17 января – Международный день детских изобретений. Не просто дата в календаре, а живой повод вспомнить: многие прорывные технологии родились не в стерильных лабораториях, а в головах и на рабочих столах обычных детей. От ласт до фруктового льда, от шрифта Брайля до телевидения. Что, если и сегодня рядом с нами растут те, чьи идеи изменят мир? В школе № 1 им. Грицевца города Барановичи в это не просто верят – здесь создали целую экосистему, чтобы детская мысль превращалась в проект, а проект – в профессию.
«Изобретариум»: где рождаются первые открытия
Всё начинается с удивления. Не с учебника, а с вопроса «а как?» и «а почему?». В фойе школы – не обычная выставка, а настоящий «Изобретариум». Здесь нет места скучным стендам: только работающие модели, собранные руками учеников начальных классов.
Вы видите «Домик с ветряком» – прототип умного дома на альтернативной энергии. Рядом – робот-уборщик «Вибрик», собранный из подручных материалов. Чуть дальше – серьёзный «Детектор инфракрасного излучения» и «Аварийный маячок», демонстрирующий азы схемотехники. А вот «Крылатая карусель» – игрушка, чьё движение основано на законах аэродинамики. И умилительный «Медвежонок на катке», доказывающий, что инженерия бывает трогательной.
Эти проекты – не игра. Это первый, самый важный шаг: идея → чертёж → реальный объект. Здесь зажигаются глаза. Здесь понимают: «я могу».
Не игра в учёных, а настоящая наука
Пока одни представляют проекты, другие проводят настоящее заседание юных учёных. Ученики 2А и 2Б классов в рамках факультатива «Лаборатория открытий» выступают с докладами, защищают гипотезы, отвечают на каверзные вопросы. Серьёзность – не наигранная. Это тренировка не только ума, но и характера. Умение задавать вопросы, искать ответы, отстаивать свою точку зрения – возможно, главный навык будущего.
Диалог с будущим: когда инженеры с заводов приходят в школу
Для старшеклассников День изобретений прошёл в формате инженерного ток-шоу «Фабрика мысли». Ключевое слово – «диалог». Не лекция, а разговор на равных с теми, кто сегодня создаёт промышленность региона: «Савушкин продукт», «Торгмаш», «Брестоблгаз», авиаремонтный завод «558-й АРЗ».
Это был разговор без глянца. Слесарь и водитель аварийной службы «Барановичигаза» не просто рассказали о работе – они разложили на парте своё оборудование. Показали, как оно меняется от модификации к модификации по запросу тех, кто им работает. «Каждый наш инструмент – это уже пятая версия. В каждой – опыт сотен выездов и десятков предложений от нас, с поля», – пояснил Дмитрий Немерович.
Начальник конструкторского отдела «Торгмаша» Константин Бузук провёл для ребят краткий курс: «Как идея становится патентом». От эскиза на салфетке до 3D-модели, испытаний и юридического оформления. «Изобретение – не магия, – сказал он. – Это алгоритм. И первый шаг – чётко назвать проблему, которую ты решаешь».
А ведущий инженер-конструктор авиаремонтного завода Владимир Немчевский поделился личным: его путь в авиацию начался с кружка авиамоделизма. «Там я учился читать чертежи и понимать, почему летает самолёт. Сейчас мы ищем таких же: с «золотыми руками», пространственным мышлением и способностью видеть в машине живой организм».
Завершилась встреча мозговым штурмом – тем самым «диалогом в центре ранней профессиональной подготовки». Школьники предлагали решения реальных производственных задач. Инженеры слушали. Не как экзаменаторы, а как коллеги, оценивая не правильность, а ход мысли, смелость, практичность.
Послесловие от промышленности
Позже, в Детском технопарке равных возможностей, куда гости отправились на экскурсию, заместитель главного инженера «Савушкина продукта» Валерий Черенкевич подвёл итог:
«Сначала – диалог с будущими инженерами. Теперь я вижу, где они этому учатся. Вот на этих станках 12-летние ребята осваивают то, что пригодится им на нашем заводе через пять лет. Они придут к нам уже не «чистыми» выпускниками, а специалистами, у которых руки помнят инструмент, а голова настроена на поиск решений. Это для нас – главная ценность».
Вывод, который напрашивается сам
В школе им. Грицевца выстроили не разовые «мероприятия ко дню», а логичную траекторию взросления инженерной мысли:
1-4 класс («Изобретариум», «Лаборатория открытий»): «Я могу придумать и сделать»;
5-6 класс (квест в технопарке): «Я могу работать на современном оборудовании»;
9-11 класс (диалог с предприятиями): «Мои идеи нужны реальной экономике».
Это и есть система ранней профессиональной подготовки, о которой так много говорят. Не профориентация «на выходе», а планомерное выращивание специалиста, начиная с младшей школы.
Здесь не готовят к ЦЭ по физике. Здесь воспитывают тип мышления: любознательный, практичный, смелый. И судя по азарту в глазах второклассника, собирающего робота, и серьёзности одиннадцатиклассника, спорящего с инженером, – эта система работает.
Будущее создаётся не где-то там. Оно создаётся здесь и сейчас. И, возможно, следующий прорыв в авиации, машиностроении или пищевой промышленности родится именно в Барановичах – в стенах обычной школы, где детям дают самое главное: веру в то, что они могут всё.
Больше фото в телеграм-канале "Мамин дневник" здесь, здесь, здесь
